Tema 5:

 Modelos básicos de intervención en orientación educativa

Entrada 1:  Describe brevemente los modelos básicos. ¿Cuál es la prevalencia de utilización en los centros educativos? Justifica tu respuesta y, cuando visitemos los centros, intenta comprobarlo.

• Modelo Clínico o de counseling: Propone una acción orientadora directa e individualizada para abordar problemas personales. Se basa en la relación orientador - orientado. Sus técnicas principales son la entrevista y el diagnóstico. Las fases de este modelo son: solicitud de ayuda del cliente, realización de un diagnóstico, a partir del cual se hace un tratamiento y posteriormente un seguimiento.                                                                                                      

• Modelo de Programas: Propone una acción directa, preventiva y de intervención social y educativa. Pueden llevarse acabo intervenciones individuales, grupales y comunitarias, gracias a la implicación del personal docente y orientador del centro, pudiendo ir dirigidas a padres, profesores y alumnos. Se basa en la relación orientador - profesor - orientado. Las fases de este modelo son: Análisis del contexto para detectar las necesidades, formular objetivos, planificar actividades para posteriormente llevarlas a cabo y continuar con un seguimiento y evaluación del programa. 

• Modelo de Consulta:  Propone una acción orientadora indirecta, individual y/o grupal. Se basa en la relación voluntaria entre dos profesionales de distinto campo: consultor - consultante (relación directa) y consultor - cliente (relación indirecta). Dicha relación nace con el objetivo de resolver el problema de un cliente, para poder desarrollar en él habilidades que le permitan resolver por sí solo sus problemas personales. Las fases de este modelos son: Información y clarificación del problema, diseñar un plan de acción, llevar a cabo as actividades previstas en él, para poder evaluarlo y finalmente poder aportar sugerencias al consultante.   

Una vez resumido  los modelos básicos, podemos deducir que todos los modelos se llevan a cabo en los centros educativos en algún momento de su desarrollo. Esto es, el modelo clínico se llevará a cabo cuando exista alguna necesidad específica con algún alumno en concreto; el modelo de consulta se podrá realizar cuando los profesores soliciten ayuda e información para la resolución de una necesidad que algún alumno o grupo del centro haya presentado; y el modelo de programas puede ser el modelo de mayor prevalencia de utilización, ya que se pretende orientar y educar a los menores, a parte del temario académico de base, a saber actuar y comportarse de un modo adecuado para evitar que e produzca alguna necesidad o problema, es decir se actúa de un modo preventivo en todo el grupo. Además, se puede llevar a cabo un plan de acción preventivo una vez que se ha producido algún ejemplo a erradicar en algún centro cercano, para prevenir que dicha necesidad o problema aparezca en el centro donde se lleva a cabo el plan; o dicha situación se ha producido en el mismo centro pero con anterioridad en antiguos alumnos, y se pretende que no vuelva a aparecer con los alumnos nuevos.

En el Instituto Pintor Pedro Gómez, creo que se llevan a cabo principalmente el modelo clínico  y el de programas, ya que basan su planificación de actuación en base a las necesidades que los alumnos presenten en el momento presente, además de un plan preventivo de absentismo, basado en un problema del mismo tipo que tuvieron años anteriores.