Aportaciones de clase 15/04/15 

Tema 7

Orden 25 Julio de 2008 (estructurada)

Orden por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.

Medidas de carácter general para la atención a la diversidad:

- Los centros tendrán autonomía para adoptar las medidas de atención a la diversidad que consideren más adecuados para su alumnado, para mejorar su rendimiento académico y minimizar as situaciones de fracaso escolar.

- Propuesta de organización académica para la atención a la diversidad, con algunas de estas medidas:

  · Agrupamiento de alumnos flexible para la atención al alumnado en un grupo específico.

  · Desdoblamiento de grupos para reforzar la enseñanza.

  · Clases ordinarias de apoyo de las materias básicas.

  · Horario lectivo semanal flexible. 

Medidas de carácter específico para la atención a la diversidad:

- Los centros podrán hacer una agrupación de diferentes materias para garantizar la transición entre las dos etapas educativas (primaria y secundaria).

- Programación de actividades para las horas libres, donde se facilite el desarrollo de los programas de refuerzo y complementos educativos que sean de interés y necesidad para los alumnos.

- Ofertar asignaturas optativas propias de carácter práctico.

- Agrupación de asignaturas optativas relacionadas con los intereses futuros para la continuidad educativa en Bachillerato y ciclos formativos.

Estrategias de apoyo y refuerzo:

- Autonomía para organizarse en grupos, materias y adoptar otras medidas de atención a la diversidad y fomento de la igualdad.

- Atención a las estrategias de apoyo y refuerzo en lengua castellana y extranjera y matemáticas.

- Tomar en consideración la diversidad y características del alumnado para la programación de las actividades.

- El apoyo a alumnos con necesidades específicas se realizará ordinariamente dentro de su equipo. Si es necesario un espacio específico, se hará sin que suponga exclusión o discriminación.

- Medidas de apoyo para las unidades con alumnos de distintas edades en el medio rural.

Programas de atención a la diversidad:

• Programas de refuerzo:

- Actividades motivadoras de alternativas al programa curricular de las materias instrumentales, debiendo responder a los intereses de loas alumnos. Deben ser actividades en las que se desarrollen la expresión oral y comunicación, así como la resolución de problemas cotidianos.

- Planes específicos personalizado para los alumnos que no promocionen de curso, orientados a la superación de las dificultades detectadas en el curso anterior.

• Programas de adaptación curricular:

- Medida de modificación de los elementos del currículo, a fin de dar respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Estos programas podrán ser de tres tipos:

 significativas:  Dirigido a alumnos con necesidades educativas especiales para facilitar a accesibilidad de los mismos al currículo.Se realizan buscando  el máximo desarrollo posible de las competencias básicas; la evaluación  y la promoción tomarán como referente los criterios de evaluación recogidos en dichas adaptaciones. Requieren una evaluación psicopedagógica previa.

 no significativas:  Alumnos que presentan desfase en su nivel de competencia curricular respecto a su grupo, ya que presenta dificultades graves de aprendizaje o de acceso al currículo asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta.

 de altas capacidades:  Destinados a promover el desarrollo pleno y equilibrado de los objetivos generales de las etapas educativas, completando medidas extraordinarias orientadas a ampliar y enriquecer los contenidos del currículo ordinario y medidas excepcionales de flexibilización del período de escolarización, como anticipación de un año de la escolarización en el primer curso de la educación primaria o reducción del mismo, o de la educación secundaria obligatoria. Requieren una evaluación psicopedagógica previa. 

• Programas de diversificación curricular:

Programa para el alumnado que precise una organización de los contenidos, actividades prácticas y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general y de una metodología específica par alcanzas las competencias básicas de la etapa y el título de la misma.

• Programas de cualificación profesional inicial:

Favorecen la inserción social, educativa y laboral de los jóvenes mayores de 16 años. 

• Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde:

Los centros docentes públicos podrán desarrollar actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde, dirigidas al alumnado que presente retraso escolar. Serán trabajadas voluntariamente por el profesorado del centro, con el fin de trabajar de forma específica as carencias detectadas en el alumnado.