Tema 8:

Ejemplifica con funciones concretas de un profesional de a orientación en cada una de las siguientes situaciones:

• Alumno - Prevención:

EJM es un alumno de 2º de la ESO que ha estado faltando a la escuela con bastante frecuencia. El orientador se pone en contacto con los padres para conseguir información sobre la causa de dichas faltas, a lo que obtiene que están en vía de separación. Por ello, el orientador debe de trabajar con los padres para evitar que el caso se convierta en absentismo, informándoles sobre el desarrollo evolutivo de su hijo y la prevención de problemas. Además, el orientador deberá estar en coordinación con el profesorado del alumno para tener un control sobre el desarrollo personal, interpersonal, académico y evolutivo del mismo, para prevenir futuros desajustes y/o problemáticas que puedan desarrollarse a raíz de la situación que está viviendo en casa.

• Familias - Corrección:

SDF es una alumna de 5º de Primaria que últimamente está asistiendo a clase con la ropa sucia y poco aseada. El profesor informa de tal situación al orientador, el cual se pone en contacto con la familia para corregir dicha situación, exponiéndoles las consecuencias negativas que puede tener sobre el menor y dándoles pautas correctivas sobre los hábitos de higiene que deben de cumplir los alumnos.

• Profesorado - Curriculum:

Existen varios alumnos que tiene dificultades con la lectura. Por ello, el profesor se pone en contacto con el orientador, el cual les realiza una evaluación psicopedagógica. En base a lo obtenido, el orientador plantea un plan de acción con distintas modificaciones en los materiales, metodologías y evaluación, que deberá exponérselo al profesor de los alumnos para que lleve a cabo su implementación, y gracias a la coordinación de ambos junto a la familia, se pueda conseguir un adecuado desarrollo de los alumnos, así como el seguimiento de los mismos.

• Asesoramiento en pequeños grupos:

Tras el asesoramiento profesional realizado en grupo grande de 4º de la ESO, un grupo pequeño de alumnos deciden obtener más información sobre la salida profesional de ciclos formativos medio. Por ello, el orientador les pasa un test donde se evalúa sus interés y competencias, y a raíz de éste, informa sobre las distintas salidas, la toma de decisiones, pasos que deben de llevar a cabo, etc. 

• Información en gran grupo:

El orientador realiza varias charlas informativas a los cursos de 3º y 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato, sobre enfermedades de transmisión sexual, donde se expondrán las causas y consecuencias negativas que conllevan, el modo de prevención y actuación tras su detección. Su asistencia será con consentimiento informado de los padres.

• Consulta alumno/a:

FGB acude al orientador ya que ha tenido problemas familiares. Éste tiene una entrevista con la alumna para conocer los detalles de su consulta, y le realiza una evaluación psicopedagógica. Tras conocer los datos del problema y los resultados de la evaluación, el orientador se pone en contacto con los padres para obtener más información sobre el tema, y posteriormente se trabajará con los padres y la alumna, individual y grupalmente para el adecuado desarrollo de la menor. Además, deberá de haber una buena coordinador entre profesorado, padres, servicios externos implicados y orientador.

• Intervención indirecta medios tecnológicos:

El profesor de historia ha detectado en los cursos de 4º de la ESO falta de atención de sus alumnos, por lo que acude al orientador para solucionar dicha situación. El orientador, asesora al profesor dándole unas pautas a seguir sobre las distintas metodologías posibles para aumentar la atención, entre las que se encuentran la utilización de vídeos actividades interactivas mediante el uso de ordenadores, etc.