Tema 7

Esquematiza las áreas de la 

orientación educativa, con tres

elementos esenciales: El nombre,

los temas que la componen y tres 

materiales que ejemplifiquen

dichos contenidos (pags. web, 

materiales editados, blogs,

programas...) 

Existen  distintas áreas de intervención, entendidas como áreas de la orientación, que se resumen en los siguientes bloques:

•  Orientación para el desarrollo de la carrera, orientación profesional:Desarrollo de la persona para poder realizar una buena formación profesional, mediante unos procesos. La maduración como profesional - >Autoconocimiento.

Temas: Técnicas para la motivación y fomento de habilidades, dar a conocer las distintas salidas profesionales y la formación necesaria previa para poder llegar a ejercer las distintas profesiones; dar conocimiento de los distintos tipos de empresa o sectores disponibles; toma de contacto con el mundo laboral, sus condiciones y legislación; enseñanza de habilidades sociales y de toma de decisiones, técnicas de búsqueda de empleo y pruebas de acceso al mismo.

Materiales: https://www.youtube.com/watch?v=YLvwxQxYXSw

https://www.youtube.com/watch?v=Rj6UtCq-8-8

http://orientafer.blogspot.com.es/

http://orientafer.blogspot.com.es/p/planes-de-accion-tutorial.html

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/Publicaciones/1164096720184_cuaderno_1x_eso.pdf

• Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje: Conocer las técnicas que se utilizan para la formación profesional específica. Todo aquello que el orientador puede realizar para poder ayudar al profesor a enseñar, y al alumno a aprender (mediante técnicas de estudios, autoconcepto, etc).

Temas: Enseñanza de técnicas de aprendizaje, puesta en marcha de estrategias para el fomento de participación, motivación y autovaloración; enseñanza de técnicas para la planificación, puesta en marcha y seguimiento de un buen plan de trabajo y estudio.

Materiales: http://monicadizorienta.blogspot.com.es/2013/02/tecnicas-de-estudio-fichas-de-trabajo_4.html

http://orientafer.blogspot.com.es/p/algo-mas-que-juegos.html

http://www.orientacionandujar.es/2013/07/08/22-estrategias-y-tecnicas-de-aprendizaje/

https://www.youtube.com/watch?v=2YeB5fpvS8c

https://www.youtube.com/watch?v=aAx-BYuwF3w

https://www.youtube.com/watch?v=AnWoffDsLjc

https://www.youtube.com/watch?v=INHVxA-rM48&list=PLzSvasGyj_6qrHkiplG8e46RQxTcZK4Lm&index=3

•    Orientación para la atención a la diversidad: Conocer todas las posibilidades existentes para adecuarlas a las necesidades específicas de los alumnos que componen el sistema educativo en cuestión.

Temas: Existencia de diversas optativas, atención específica a sujetos especiales, integración multicultural y multicaracterística poblacional, formación profesional para atender a todas las poblaciones, realización de programas compensatorios.

Materiales:

http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/2012/11/guias-manuales-test-y-otros-recursos.html

http://monicadizorienta.blogspot.com.es/2015/03/recopilacion-de-guias-webs-y-apps-para.html

http://sauce.pntic.mec.es/lded0003/curso%2002%2003/indexsup.htm

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ&list=PLzSvasGyj_6qrHkiplG8e46RQxTcZK4Lm

•    Orientación para la prevención y el desarrollo: Desarrollo de programas para evitar que una conducta indeseable aparezca o vuelva a suceder, realizando proyectos preventivos y el desarrollo de compensatorios.

Temas: Fomento del autodesarrollo y autovaloración, desarrollo en habilidades sociales y relaciones interpersonales, desarrollo de hábitos de vida saludable y prevención de los indeseables.

Materiales: https://www.youtube.com/watch?v=1pMHQm4KdyI

http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/index.htm  

http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/Materiales/Biblinter/Valencia_Programa_Educa_emocional_2_CicloESO.pdf

http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/38595/promocion_desarrollo_adolescente.pdf/0bed92e5-e473-49de-a05f-8d9f2c5365bc

Algunos de los vídeos anteriormente mencionados, pueden ser enmarcados en varios de los bloques, por tanto,  la colocación dentro de uno de ellos no significa la exclusión de otros.